NY DOKTORGRAD
Matematikklæring som tekstutvikling
 |
"Fleksible språkrom. Matematikklæring som tekstutvikling."
Temaet i avhandlingen er knyttet til språkets rolle i forbindelse med å utvikle matematisk innsikt. Gjennom en teksteoretisk og dialogisk tilnærming (Bakhtin, Lotman) analyseres studenters arbeid for å forstå matematiske sammenhenger.
Matematikklæring framtrer som komplekse prosesser der det å forstå matematikk innebærer å forholde seg til flere måter å tenke på. Dette innebærer å kunne bevege seg mellom ulike forståelsesmåter. Språkets ordnende funksjon blir sentral. Matematikkfaget tilbyr måter å ordne på. Studien aktualiserer problemstillinger omkring hvordan og i hvilken grad matematiske tekster inngår i elevers undersøkende virksomheter.
Personalia:
Marit Johnsen Høines (1946) er fra Sauda og er utdannet lærer ved Høgskolen
i Bergen (1967). Hun har praksis fra grunnskolen i Bergen og har siden
1984 arbeidet som lærerutdanner ved Høgskolen i Bergen, med hovedfag i
matematikk didaktikk. Hun er forfatter av litteratur om matematikkundervisning.
I perioden 1997 - 2001 har hun vært stipendiat i praktisk pedagogikk ved
høgskolen.
Tidspunkt og sted for prøveforelesningen:
06.05.2002, kl. 16:15, Høgskolen i Bergen, Avd. for lærerutdanning, Landåssvingen 15.
Tidspunkt og sted for disputasen:
07.05.2002, kl. 10:15, Høgskolen i Bergen, Avd. for lærerutdanning, Landåssvingen 15.
Kontaktpersoner:
Marit Johnsen Høines, tlf. 55 585727 (a) 55130033 (p)
Informasjonsavdelingen v/ mediekontakt Margareth Barndon, tlf. 55 58 90 34 (a), e-post: margareth.barndon@info.uib.no
Avhandlingen kan lånes på Det historisk-filosofiske fakultetsbibliotek. For kjøp/bestilling: kontakt kandidaten direkte.